definisjon av veiledning
Begrepet veiledning brukes fortrinnsvis i skolemiljøet og refererer til et sett med handlinger fremmet av en lærer, veilederen. Veilederfiguren er den som etablerer veiledningens dynamikk.
Den grunnleggende ideen om veiledning
Innen planleggingen av akademisk aktivitet organiserer de som er ansvarlige for et senter en bestemt type økt, veiledning, for å kjenne studentenes personlige og familiemessige virkelighet. Derfor tar veiledningen ikke opp strengt faglige temaer, men snarere alt som kan påvirke læringsprosessen til studentene.
Fra et pedagogisk synspunkt er veiledning et element som utfyller den akademiske dimensjonen. I denne forstand må det tas i betraktning at i skolealder må akademiske mål oppnås og samtidig fremme personlig opplæring av studenter.
Opplæring Handling Grunnleggende
Læreren etablerer reglene for sameksistens som skal styre den daglige virkeligheten til en gruppe skolebarn. For at dette skal være mulig har utdanningssenteret tidligere utviklet et rammeverk for generell sameksistens og et disiplinært regime.
I tiden som er viet til veiledning, blir det etablert vanlige kriterier for studenter for å forbedre sine vaner som studenter.
Et grunnleggende aspekt i all veiledning er å forhindre enhver mulig konfliktsituasjon mellom studenter (mobbing, isolasjonsproblemer eller andre problemer).
Opplæringen bør tenke på kontakt med studentgruppen, samt individuelle handlinger med hver av dem og med foreldrene
Læreren må være i kontakt med lærerne som underviser i de forskjellige fagene for å bedre forstå realiteten til studentgruppen sin.
For at tiltakene som skal utføres for å oppnå målene, er det praktisk at det finnes en opplæringsplan gjennom hele studieåret. I opplæringsplanen må det etableres en serie generelle mål og spesifikke mål.
I utøvelsen av opplæringshandlingen blir spørsmål som toleranse, dialog, verdiene som skal lede daglig aktivitet og forbedring av menneskelige forhold generelt behandlet. For at dette skal være effektivt, holdes samtaler og debatter der studentene kan uttrykke sine problemer i en positiv og respektfull atmosfære.
Til slutt må veiledning forstås innenfor skolens sosioøkonomiske kontekst og innenfor rammen av utdanningslovgivningen i hvert land.
Bilder: iStock - szeszigraphic / Henk Badenhorst
