theclickinggeneration.com

Begrepet Psychomotricity betegner den disiplinen som, basert på en integrert oppfatning av individet, handler om å studere og bestemme samspillet som er etablert mellom kunnskapen, følelsene, kroppen og bevegelsen til den personen, og da disse viser seg å være veldig viktige for deres utvikling som individ, for å utvikle sin uttrykksevne og forholde seg positivt og effektivt til verden rundt seg og der de er satt inn.

Profesjonellen som har ansvaret for å utføre denne oppgaven er betegnet med begrepet psykomotorisk, og takket være ressursene fra den tidligere og tilsvarende studien av saken, vil den studere og måle fagene angående de nevnte emnene. I mellomtiden kan det være at det handler om helt sunne mennesker eller med de som lider av en type forstyrrelse, for eksempel mobilitet, i begge tilfeller å håndtere både det pedagogiske, re-pedagogiske eller terapeutiske nivået, etter behov.

Det som driver psykomotoriske ferdigheter hovedsakelig er den faste troen på at psykomotoriske forstyrrelser kan ha blitt utløst enten av et affektivt, relasjons- eller kommunikasjonsproblem som personen som lider av dem har opplevd med miljøet han opererer i.

Psykomotoriske ferdigheter, i det arbeidet det utfører spesielt med barn, vil gjennom spill søke å hjelpe dem når det gjelder effektiv kognitiv og motorisk utvikling. For dette vil et sted som er spesielt utstyrt og betinget for slike formål være nødvendig, kalt et psykomotorisk klasserom der barnet kan være det samme, uten behov for å etablere mye forsiktighet for å unngå ødeleggelse, som kan oppstå hjemme og deretter utvikle seg et gratis spill, alene eller med sine jevnaldrende, uten frykt for farer, kan han være den samme, kjenne seg selv, klare seg selv, oppleve seg selv i visse situasjoner, vise seg selv og alt dette klart før utseendet og studiet av den psykomotoriske, som gjennom de forskjellige handlingene til disse, for eksempel symboliseringer, konstruksjoner eller spill, vil være i stand til å måle og avgjøre om det kan være en konflikt mellom barnet og noen av de nevnte aspektene, og på den annen side sikre at gutten kan administrere sine handlinger autonomt.