theclickinggeneration.com

Ordet tverrfaglighet tillater å gjøre rede for forholdet mellom ulike fagområder; mer presist handler det om kvalitet på tverrfaglighet, mens tverrfaglig er unnfanget hva kan gjøres gjennom samarbeid mellom ulike fagområder.

Kobling mellom ulike fagområder som gjør det mulig å løse komplekse problemer som krever et omfattende utseende

Det er problemer eller situasjoner som krever ja eller ja deltakelse fra ulike vitenskaper for å forklare forhold og også for å finne noen løsninger på visse problemer, som aldri kan bli funnet i en eneste vitenskap, siden problemet har forskjellige kanter.

I tverrfaglighet alltid, Integrasjonen av forskjellige teorier, data, formler og instrumenter vil være privilegert for å komme til en flerdimensjonal kunnskap om fenomenene som studeres..

Det skal bemerkes at tverrfaglighet oppsto for å direkte bekjempe de typiske problemene som oppstår i forskning, fordi ved å finne fagdisipliner knyttet til hverandre og også ved å være eiere av veldefinerte forhold, ikke bare spredningen, men også fraksjoneringen av kunnskap vil unngås.

Takket være nevnte samtrafikk vil det være mulig å nærme seg problemet fra alle perspektiver, på en omfattende måte, og dermed vil det være mulig å stimulere nye metodiske perspektiver for løsning av problemer.

Nesten alle vitenskapene i dag vender seg til tverrfaglighet for å utvikle seg mer og bedre.

Fremveksten av konseptet og impulsen gitt til det av vitenskapelig og teknologisk utvikling

Begrepet tverrfaglighet dukket først opp slutten av trettiårene i forrige århundre og dens opprettelse skyldes sosiolog Louis Wirtz.

I utgangspunktet har det vært den tekniske og vitenskapelige utviklingen som fremmet utseendet til nye vitenskapelige grener, det vil si tidens fremskritt, og ankomsten av en stadig mer kompleks verden genererte behovet for problemer, problemer, konjunkturer, som skulle tas opp fra forskjellige fag. eller disipliner, for å forstå det og bevege seg mot en effektiv løsning, et spørsmål som med bare et blikk ikke kunne gjøres.

For eksempel bioteknologi (enhver anvendelse av teknologisk art som bruker biologiske systemer eller levende organismer til å lage eller modifisere produkter) er en disiplin som er mye brukt på oppdrag fra landbruk, farmasi, matvitenskap, medisin og miljø og som involverer flere vitenskaper som: genetikk, biokjemi, biologi, virologi, agronomi, medisin, ingeniørfag, kjemi, fysikk og veterinærmedisin.

Den nåværende utviklingen av teknologi og vitenskap og globalisering krever integrering av kunnskap, slik at ethvert sosiokulturelt eller profesjonelt problem som en person står overfor er umulig å bli kontaktet fra en enkelt fagfelt, det vil kreve samarbeid mellom flere fag eller fagområder fordi på denne måten problemet kan behandles på en omfattende måte, uten å forlate områder uten å bli utforsket og tenkt, og til slutt tilby en integrerende løsning på det aktuelle problemet.

Tverrfaglighet må forstås som en prosess som tillater konfliktløsning, kommunikasjon, analyse og kontrast av data og informasjon, definere problemer og identifisere hva som er viktig fra det som ikke er på noen måte.

Målet som skal oppnås er utvikling av fagpersoner og studenter, og dette kan ikke være ansvaret for en enkelt disiplin, men heller må alle fagene som er involvert i slik opplæring samles for at målet skal nås.

Problemer som den globale oppvarmingen kan aldri løses fra en enkelt disiplin eller fra en enkelt visjon. Dette er så store og komplekse problemer som involverer så mange faktorer at det er nødvendig at flere emner relatert til denne saken kommer sammen og pleier hver andre for å finne en effektiv løsning, ellers vil du sikkert mislykkes.

Og la oss ikke glemme at tverrfaglighet ikke bare innebærer en blanding av disipliner som tar for seg et emne, men også flere og mangfoldige fagpersoner, med synspunkter og opplæring som ikke er den samme, og at nettopp i den variasjonen vil de finne en integrerende løsning.

Og også motstridende tankestrømmer, selv med sine egne spesifikke perspektiver på problemstillingene de studerer og som er ganske langt fra samsvar med andre, kan i den berikende diskusjonen finne et felles poeng som fører til oppløsningen av et emne.