theclickinggeneration.com

Retningslinjer for atferd er de atferdsmodeller eller guider som forteller oss på forhånd at vi skal oppføre oss i rekkefølgen av visse situasjoner, spesielt med tanke på livet i samfunnet.

Atferdsguide som forteller oss hvordan vi skal oppføre oss og handle under visse omstendigheter

Liv i samfunnet, observasjon og repetisjon av dem er det som lar oss tilegne oss denne typen retningslinjer og internalisere dem slik at når denne eller den andre situasjonen oppstår, blir de ikke uforberedte og vet hvordan de skal handle i henhold til hva samfunnet forventer oss og også, for ikke å bli straffet eller sett på av resten av samfunnets komponenter som urovekkende elementer i ro og harmoni, det vil si som forstyrrende elementer.

Noe vil bli sett på som forstyrrende når det genererer et plutselig brudd, for eksempel av orden, den harmonien som har blitt observert i en sammenheng. Selvfølgelig vil dette føre til en avgjørende endring.

Forstyrrende oppførsel bryter med ordningen og de sosiale retningslinjene som er foreslått og akseptert

Forstyrrende atferd kommer alltid ledsaget av aggressive impulser, som i utføreren av den samme handlingen som avlaster belastningen de bærer, men for andre vil de bli sett på som usosial atferd.

Forstyrrende atferd bryter med verdiene og atferdsretningslinjene som pålegges av samfunnet man tilhører, og derfor vil harmoni og god sameksistens til de som tilhører det absolutt være truet og i fare.

Den sosiale ordenen vil bli truet.

Det er viktig at vi påpeker at ifølge lærde om emnet kan forstyrrende atferd allerede manifestere seg, og for eksempel observeres i barndommen, mellom ett og tre år med barn.

Uendelig gråt og raserianfall som ikke kan holdes inne, raserianfall, spesielt når det ikke oppnår det de vil, treffer mot gjenstander, gjentatte kamper med jevnaldrende eller med voksne som vil sette grenser for denne oppførselen, er noen vanlige manifestasjoner av forstyrrende atferd i barndommen.

Men selvfølgelig må vi også si at forstyrrende oppførsel ikke er den eksklusive patrimonien til ovennevnte livsfase, men kan observeres i andre sammenhenger og aldre.

Det viktige å vite er at det er ekstremt skadelig for sosial sameksistens og for den riktige sosiale utviklingen av personen, vil ingen ønske å samhandle med et barn, en ung person eller en voksen som vanligvis manifesterer seg med usosiale holdninger. Derfor anbefales det å studere saken av en psykologspesialist og om nødvendig starte behandlingen slik at personen kan håndtere sin forstyrrende oppførsel og unngå den.

De fleste av disse sakene løses på denne måten, med effektiv inngripen fra en profesjonell, knapt noen kan overvinne det i seg selv, fordi utløserne vanligvis er forankret i veldig intime problemer og sannsynligvis fra begynnelsen av deres eksistens.

Foreldre og skolen, nøkkelen til å innføre retningslinjene

Som en integrert del av samfunnet innlemmer mennesker gradvis atferdsretningslinjer når vi vokser, for eksempel: spis tre ganger om dagen, stå opp og syng salmen så snart vi hører den høres ut, gi plass til en eldre person, en gravid kvinne eller en funksjonshemmet person når de setter seg på en buss; Vi gjentar alle disse handlingene fordi det er slik foreldrene våre, læreren på skolen, har lært oss, blant de viktigste sosialiseringsagentene som vi kommuniserer med de første årene, det vil si atferdsmønstrene vil bli strukturert av roller, sosiale prosesser, relasjoner, institusjoner og kultur.

I utviklings- og vekstfasen er det viktig at foreldre setter oppførselsretningslinjer for barna sine med det oppdraget de hjelper dem til å utføre tilfredsstillende i det sosiale livet. Derfor, hver gang et mønster er indikert for et barn, må det gjøres tydelig, spesifikt, fast og gi en sammenhengende forklaring på hvorfor det er å foretrekke å følge den angitte oppførselen.

I mellomtiden, selv om mønstrene forblir konstante over tid, kan de lide av noen variasjoner som følge av følgende situasjoner: tidens gang, regionale forskjeller og sosial status.