definisjon av skoleforskrift
Alle skoler trenger en rekke regler slik at det er tilstrekkelig orden i undervisningen. Disse normene er nedfelt i en skoleforskrift.
Den grunnleggende ideen med skoleforskrifter er å fastslå hva som er tillatt og fremfor alt hva som er forbudt i forhold til oppførselen til lærere og elever.
Baser for at et fellesskap skal fungere riktig
Skoleforskriften er et dokument som spesifiserer i detalj hva som er det interne regimet som skal styre retningslinjene for hele utdanningssamfunnet. Det er en rekke aspekter som vanligvis er inkludert i denne typen dokumenter: respekt for fastlagte tidsplaner, hvilken atferd som ikke er tillatt, og deres tilsvarende sanksjoner, hygieneregler, samt generelle atferdsretningslinjer i forholdet mellom lærere og studenter.
Formålet med skoleforskriften
En skoleforskrift er ikke bare et sett med forbud, men må ha et opplæringsformål. Av denne grunn må studentene være kjent med studentene, på en slik måte at en lærer forklarer betydningen av det. Studentene må forstå at forskriften er positiv og ikke er et sanksjonsregime.
Respekt for skoleforskrifter innebærer å anta etiske grenser i individuell oppførsel. Hvis grenser brytes eller ikke respekteres, er det konsekvenser som må følges. Manglende overholdelse av regelverket vil bety en akademisk aktivitet med mange vanskeligheter og en utdannelse uten verdier. I alle fall må denne typen reguleringer imøtekomme studentenes alder, siden ideen om å respektere en regel er veldig annerledes med 6 år enn med 15 år.
Tidsendringer, evolusjon i begrepene utdanning, respekt og rettigheter
Gjennom historien har skoleforskrifter endret seg. Tidligere var fysisk straff og streng disiplin vanlig, og i dag søker reglene å unngå uønskede situasjoner (for eksempel mobbing eller manglende respekt for lærere).
Fra et sosialt synspunkt er det en debatt om hva slags skoleforskrift skal være. Man kunne snakke om to posisjoner. Noen hevder at forskriften må være streng, både i innhold og i anvendelse. Tvert imot, andre anser at regelverk bør være fleksible, og deres praktiske anvendelse må tilpasses forholdene i hver faglig sammenheng.
Derfor er det to pedagogiske metoder knyttet til skoleforskriften. Den strengeste vektlegger sanksjonselementer og den mest ettergivende anser at ideen om forbud bør erstattes av forebygging og dialog.
