definisjon av kognitiv
Det kognitive adjektivet kommer fra det latinske ordet cognoscere, som betyr å vite. I psykologi og pedagogikk brukes dette begrepet med henvisning til menneskets evne til å lære og assimilere kunnskap.
Innen psykologi
Fra 1950 av forlot psykologien atferdspostulatene basert på atferdsendringer og startet et nytt kurs med kognitiv eller kognitiv orientering. Denne nye trenden fokuserer på kunnskapen om mentale aktiviteter som griper inn i persepsjon, tanke eller hukommelse. På denne måten blir individuelle mentale representasjoner analysert i forhold til biologiske, kulturelle og sosiologiske aspekter.
For Jean Piaget fokuserer den kognitive læringsprosessen eller kognitiv teori på forståelsen av tanken. I denne forstand bestemmer tenkningen vår tro og verdier vi håndterer i vårt daglige liv.
Piaget hevder at kognitiv utvikling forekommer i fire perioder: sensorimotorisk (opptil to år), pre-operativ (fra to til syv år), den konkrete operasjonelle (fra syv til tolv) og den formelle operasjonelle (fra ungdomsårene). Dette betyr at den intellektuelle utviklingen av barnet begynner med bruk av sansene og deretter blir begrep gradvis opprettet.
Forbedringen av intellektet skjer fordi mennesket har en tendens til en kognitiv balanse. Med andre ord søker vi en mental balanse der våre personlige erfaringer kombineres med de tidligere mønstrene vi har tilegnet oss.
Kognitivisme eller kognitivisme inkluderer en hel serie teorier som studerer hvordan vi behandler, lagrer og tolker informasjon i sinnet. Målet med dette paradigmet er således å vite hvordan menneskesinnet er i stand til å tenke, lære og handle.
Innen pedagogikk
I kognitiv pedagogikk blir studenten oppfattet som en ledende prosessor av informasjonen han tilegner seg. Samtidig må læreren være arrangør av informasjonen og som stimulerer tenkeferdighetene for meningsfull læring hos eleven.
I den kognitive modellen hevdes individets rolle i læringsprosessen. I denne forstand må studenten delta aktivt i læringen, og samtidig avhenger læringen av den tidligere utviklingen av en serie mentale ferdigheter som ervervet i tidlig barndom.
