definisjon av kritisk lesing
På skoler og utdanningssentre lærer barn å lese, skrive, matematiske operasjoner og en rekke kunnskaper om alle slags fag. Uten tvil er hvert kunnskapsområde viktig. Men lesing har en spesiell relevans fordi det påvirker ethvert emne. Både innen matematikk, historie eller naturvitenskap, må lesing brukes som et middel for å tilegne seg tilstrekkelig forståelse av innholdet.
Lesing er en intellektuell ferdighet som de fleste barn oppnår etter en periode med trening. Over tid blir lesingen mer kompleks; med et bredere og mer spesialisert ordforråd.
Det kan sies at flertallet av befolkningen kan lese, men ikke alle forstår hva de leser. For å gjøre dette er en kritisk lesing nødvendig. Dette består av en dyp forståelse av teksten eller dokumentet som blir lest. For å få det er
En høy grad av modenhet og trening er nødvendig.
Den kritiske leseren er den som dialoger med teksten. Han vet å tolke all informasjon på en flytende måte. Kritisk lesing innebærer også at leseren diskuterer med ordene. Det er en kritisk holdning i aktiviteten hans, og han begrenser seg ikke til å sette ordene sammen. Denne kritiske holdningen krever mange tidligere avlesninger. Analytisk evne er nøkkelen når det gjelder å gjennomføre en kritisk lesing.
En tekst kan ha en kompleks struktur. Innholdet har noen ganger en dobbel betydning. Det er ordspill, latinske eller andre språkuttrykk, populære registre, sitater, og til slutt har ordene i en tekst flere tilnærminger. Derfor, hvis vi vil være dyktige i å lese, er det nødvendig at den har en kritisk karakter som er i stand til å stille spørsmål ved innholdet. Ikke glem at skribenten har et formål med meldingen sin (å informere, kommentere, debattere, analysere ...) og at leseren må forstå hva den virkelige intensjonen er. Det kan være slik at en ikke-kritisk lesing fører leseren til konklusjoner som er motsatte av teksten.
Når en kritisk lesing ikke er gjort, er det en tydelig utarming av lesingen. Av denne grunn snakker vi om fenomenet funksjonell analfabetisme, det vil si mennesker som kan lese, men som ikke er i stand til å korrekt assimilere betydningen av tekster.
