theclickinggeneration.com

Det kalles barndommen til den perioden av en persons liv som ender ved omtrent 7 år, når de er i ferd med å gå inn i neste såkalte pubertet.

Barndommen regnes som nøkkeløyeblikket i livet til ethvert menneske siden det er der hvor den emosjonelle og intellektuelle støtten til personen dannes, disse er de som individets fremtidige suksess eller fiasko vil avhenge av en gang voksen. Tenk på når noen sier "en slik ting markerte meg som barn" ... Vel, dette er det jeg mener, og det er noe vi i veldig få tilfeller kan se i andre livsfaser som voksen alder, for eksempel i som personen har en tendens til å være mye mer erfaren og med mer rygg for å overvinne noen ekstreme situasjoner.

Tidlig stimulering, didaktiske spill og barnets nærhet til pedagogiske verktøy gjør at de kan forberede seg på skolestart, fra de er tre eller fire år gamle. Disse aktivitetene kan være ansvarlige for foreldrene, eller spesialister i pedagogikk som kan gi råd til foreldrene, eller delegere til disse fagpersonene pedagogisk start for de små.

Og det er på grunn av denne svakhetssituasjonen barn som er til stede, som på grunn av sin uskyld ikke har nok våpen til å forsvare seg mot for eksempel overgrep mot en voksen, at det alltid er en hovedinteresse og vekt på å beskytte og kjempe for barnets rettigheter. Slikt er arbeidet som utføres av mange ikke-statlige organisasjoner, som UNICEF, som har støtte fra De forente nasjoner i sitt arbeid og av denne grunn kanskje er den mest kjente innen dette feltet.

I tillegg, selv fra dette overnasjonale organet (siden det består av forskjellige nasjoner), ble erklæringen om barnets rettigheter utstedt, som har ti artikler, og i hver av dem er forskjellige rettigheter sikret i forhold til behandling, utdannelse , helse, bolig, primæromsorg, identitet, blant andre. I likhet med UNICEF jobber mange andre frivillige organisasjoner gjennom sine frivillige nettverk for å fokusere arbeidet på forskjellige problemer knyttet til barn, i noen av aspektene som er skissert av rettighetene. Disse frivillige organisasjonene kjemper med andre ord og gir rom for viktigheten av barns rettigheter.

I mange land er det dessuten mer spesifikke lover enn FN-erklæringen, som også sier hvilke andre rettigheter som er iboende for barn, og derfor bør de ha dem. Fra disse perspektivene er barn rettighetsemner, og derfor må ikke bare samfunnet sikre barns rettigheter, men også gi dem en stemme til å uttrykke seg i forhold til dem, deres behov og deres deltakelse i samfunnet.

Men selvfølgelig, uansett hvor bra arbeidet deres er, bor ikke mennesket hos UNICEF heller, så arbeidet som barnets foreldre gjør i denne forbindelse, så vel som det nærmeste familiemiljøet, onkler, besteforeldre og lærere allerede når gutten er av skolealder.

De siste årene har debatten om korrespondansen av utdanningsavgiften fra foreldre vært i sentrum for kontrovers. Ved mange anledninger blir hele utdannelsen delegert til lærere, når de faktisk er tilretteleggere for barn å kjenne og gripe den virkelige verden. Imidlertid er foreldre også tilretteleggere for det samme og til og med i mye mer dyptgripende og essensielle aspekter som verdiene, skikkene og holdningene til barnet.

Mediene fortjener et eget avsnitt, siden i motsetning til hva som skjedde med tidligere år, er det veldig nære forholdet som barnet etablerer med TV i dag, enormt, for eksempel bruker de til og med mer tid i selskap med dette enn med foreldre som kanskje jobber hele dagen. Derfor er det også nødvendig at i tillegg til at faren kan etablere visse grenser, for eksempel tidsplaner for å bli utsatt for det, blir miljøet oppmerksom på denne formende rollen som den også utøver hos mange av verdens barn.