definisjon av undervisningspraksis
Undervisning er realisering av undervisning. Lærere og professorer er lærerne i et lands utdanningssystem.
For at en lærer skal overføre sin kunnskap til en gruppe studenter, er det nødvendig at de tidligere har fått dyp kunnskap om et emne. Prosessen med å tilegne seg en disiplin er langsom og hovedsakelig teoretisk, siden det på universitetene blir utført tester for å verifisere nivået som er oppnådd, og overføringskapasiteten til det samme betyr ikke så mye. Øyeblikket for overføring eller kommunikasjon av et emne vil finne sted når læreren er i et klasserom. I denne situasjonen snakker vi ordentlig om undervisningspraksis.
Som alle andre yrker krever å praktisere undervisning visse egenskaper, både personlige og profesjonelle. Først og fremst er det nødvendig å ha en dyp forståelse av faget som skal undervises. Dette kravet er viktig, men uten tvil er det ikke det eneste. For det andre er det veldig praktisk å ha fingerferdighet når det gjelder kommunikasjon; spesielt hvis det tas i betraktning at studenten kanskje ikke har en spesiell tilbøyelighet til visse fag. Dette er det som ofte skjer med matematikk, et emne som er lite attraktivt hvis læreren ikke er i stand til å forklare det på en enkel måte og tilpasset elevens forhold. Dette andre aspektet ved undervisningspraksis er det som kalles didaktikk, det vil si settet med teknikker som vekker studentenes interesse. Didaktikk er en del av pedagogikken og er et veldig nyttig instrument for å oppnå korrekt kommunikasjon mellom læreren og eleven. På vanlig språk sies det at en lærer vet hvordan han skal undervise når han, i tillegg til å ha god kunnskap, vet hvordan han skal overføre dem riktig.
Det er også et viktig aspekt i undervisningspraksis: disiplin. Fravær av skoledisiplin skaper en åpenbar konflikt. Disiplin oppnås med en rekke klare regler og med autoritet fra læreren, som må vite hvordan de skal anvende forskriftene riktig, uten å glemme at autoriteten utøves gjennom deres egen personlige og profesjonelle holdning.
For at undervisningspraksisen skal være effektiv og av kvalitet, er det ønskelig at læreren har et solid kall, at han liker å undervise eleven fordi han anser at han gjør et godt for samfunnet.
Undervisningspraksis er en aktivitet med tydelig sosial verdi. Læreren har en viktig rolle i studentens pedagogiske bane. En god lærer er noen husket, en person som har satt spor blant elevene sine.
