definisjon av akademiske prestasjoner
Vurdering som gjør det mulig å måle kunnskapen studentene har lært
Academic Performance er et konsept som utelukkende brukes i utdanningsfeltet for å referere til evalueringen som i de forskjellige utdanningsinstitusjonene og på tilsvarende nivåer, primær, videregående, universitet, utføres av passende fagpersoner for å nøyaktig evaluere kunnskapen som er lært studentene.
Det vil bli vurdert at en student vil ha gode akademiske prestasjoner når karakterene hans er gode og tilfredsstillende etter evalueringene han er utsatt for gjennom hele det aktuelle emnet. Tvert imot, vi vil snakke om dårlige eller lave akademiske prestasjoner for en student når karakterene oppnådd etter eksamen ikke når minimumsnivået for godkjenning.
Målet ditt: bekreft vellykket studentlæring
Deretter vil hovedoppgaven med akademisk ytelse være å vite om studentene lærte i samsvar med innholdet som ble undervist. Nå må vi understreke at ytelse ikke bare vil fortelle oss om evnene studenten presenterer og som gjør det mulig for dem å forstå hva lærerne deres underviser, men vil også gi oss en fullstendig ide om den disposisjonen studentene presenterer med hensyn til utdanning stimuli.
Faktorer som påvirker pedagogisk ytelse
I løpet av denne forestillingen, det være seg bra eller dårlig, har mange problemer innflytelse og innflytelse. Det handler ikke bare om å delta i klassen og lære leksjonen for å utføre testen bra, og det er det, men det er mange faktorer som ikke bare har å gjøre med studere for å ha en god eller dårlig ytelse i denne forbindelse.
Blant dem kan vi sitere kompleksiteten i faget, en lærer med liten pedagogisk kapasitet, krevende for mange fag samtidig, uinteresse og distraksjoner fra studentens side, dårlig klassedeltakelse på grunn av personlige problemer, blant hovedproblemene.
Målet med akademisk ytelse er å oppnå et objektivt og konkret mål på prestasjonene til hver student. Målet er ikke å legge lunefulle eller dissonante notater. Det som er grunnleggende ønsket gjennom dette evalueringsverktøyet er å vite sikkert om studenten lærte på en måte i henhold til innholdet, fordi det vil være disse som vil tillate studenten i morgen å prestere tilfredsstillende i uansett sammenheng.
Det bør ikke tas som en indikator på intelligens. Den måler bare kunnskapen som er lært
Og til slutt kan vi ikke se bort fra at akademisk ytelse ikke er et mål på noens intelligens. Fordi det er veldig dyktige og intelligente barn som plutselig lider av en oppmerksomhetsforstyrrelse, og dette kan direkte påvirke deres akademiske prestasjoner, men det er ikke et tegn på mangel på intelligens, langt fra det.
