theclickinggeneration.com

EN læremateriell Det er den enhet, element, designet og produsert med spesielle egenskaper for å gjøre undervisnings- og læringsprosesser enklere.

Ressurser og verktøy som hjelper og gjør undervisnings- og læringsprosessen effektiv

Ved å implisere disse prosedyrene er at de brukes spesielt i utdanningsfeltet med det mål at studentene lærer begreper, evner, fingerferdighet, blant andre.

Alltid og uavhengig av hvilken type materiale de tar seg av å støtte innholdet i et emne, et faktum som lar studenten danne sine egne kriterier om det som ble lært, og også hjelpe til med presentasjonen av emnene.

Funksjoner og klassifisering

Det aktuelle didaktiske materialet kan presentere en eller flere funksjoner, følgende skiller seg ut: bringe informasjon nærmere, fungere som en veiledning i læring, ferdighetstrening, motivasjon, evaluering, tillegge sammenhenger for uttrykk og skapelse, og gi representasjoner.

Imidlertid, uansett type eller klasse, må det didaktiske materialet formidle eller fremme noe undervisning til mottakeren, men det bør ikke inkluderes i denne kategorien.

Det bør bemerkes at denne typen materiale blir manipulert av lærere eller andre fagpersoner som er involvert i et undervisningsstadium for å overføre det tilsvarende pedagogiske budskapet på en enklere, underholdende og tydelig måte.

Derfor blir det på tidspunktet for utformingen spesielt tatt hensyn til hvilken type publikum som disse materialene skal rettes til, det vil si at et publikum sammensatt av ungdommer ikke vil være det samme, generelt mer kjærlig å motta audiovisuelle stimuli som raskt kommuniserer tema, enn et eldre publikum som selvfølgelig vil finne det vanskeligere å forstå et budskap som når disse egenskapene.

Blant de mest utbredte didaktiske materialene i verden er: bøker, manualer, filmer, magasiner, plater, spill, dataprogrammer, selv om de alle må gi noen form for læring til de som manipulerer dem, for ellers ville de bare være kjøretøy med enkel underholdning.

Med andre ord kan en film betraktes som undervisningsmateriale hvis den involverer en analyse eller et spesielt arbeid på plottet, som er nøye guidet av læreren basert på visse retningslinjer.

Tradisjonelt anser folk bøker eller manualer som undervisningsmateriell, men som vi ser er de ikke de eneste, en film som vi nettopp nevnte kan være et utmerket og effektivt undervisningsmateriale for studenter å innlemme visse læresetninger, men selvfølgelig alltid dens Utstillingen må sees sammen med læreren og ledsages av en analyse som gjør det mulig å trekke konklusjoner knyttet til læring av et emne.

Men når vi går tilbake til bøker, kan vi ikke se bort fra at de er det mest utbredte didaktiske materialet i verden når det gjelder læring, og selv i dag med det fantastiske fremskrittet med ny teknologi er de fremdeles veldig til stede i skoler og i andre utdanningsfelt.

Lærebøker, oppslagsbøker, notatbøker og regneark og bildebøker er de mest populære og brukte undervisningsmaterialene i bokformat.

Fordelene med bøker

Fordelene inkluderer at de er et veldig effektivt middel for å overføre komplekse meldinger, de er ikke avhengige av noen form for teknologi for å bruke strøm eller internettforbindelse, for eksempel lesing, det vil si at muligheten for å lese dem beriker studentens vokabular. , de er enkle å bruke og flytte, det er ikke nødvendig å lære noe å lese dem, bare åpne dem og begynn å lese.

De mest relevante fordelene som disse materialene gir er mange og varierte, blant dem vi kan trekke frem: de gir informasjon og veileder læring på en eller annen måte, og gir studenten et grunnlag for utvikling av deres tenkning og for å øke betydningen.

De gjør det mulig for kunnskap å vare og tillate reell eksperimentering som stimulerer studentene, de føler seg mer aktive og involvert, og dette er superpositivt for denne prosessen, fordi det faktum at de utvikler interesse for studenten vil få dem til å forplikte seg til læring.

Mange av disse materialene tillater også evaluering av kunnskapen som er lært, og stimulerer også studentenes uttrykk og kreativitet.